Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  


AstronomieBiofizicaBiologieBotanicaCartiChimieCopii
Educatie civicaFabule ghicitoriFizicaGramaticaJocLiteratura romanaLogica
MatematicaPoeziiPsihologie psihiatrieSociologie


PROIECT DE LECTIE SUBSTANTIVUL

Gramatica

+ Font mai mare | - Font mai mic



DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
EVOLUTIA CAZURILOR DE LA LIMBA LATINA LA LIMBA ROMANA
PROIECT DE LECTIE Verbul
BRIDGES OVER CULTURES- TEXTS AND EXERCISES FOR ADVANCED STUDENTS - (SECOND YEAR OF STUDY)
PROIECT DE LECTIE SUBSTANTIVUL
Adverbul - Felul adverbelor
CONCORDANTA TIMPURILOR - ENGLEZA
PROIECT DIDACTIC - Misca vantul frunzele - Educatie muzicala
DIPTONGOS -DIFTONGI
Despartirea cuvintelor in silabe
Diateza Activa / Pasiva


SCOALA _________________

PROIECT DE LECTIE




DISCIPLINA: LIMBA SI LITERATURA ROMANA

CLASA: A VII -A

SEMESTRUL: I

DATA:

PROFESOR:

UNITATEA:

LOCUL IN SISTEMUL DE LECTII: A III-A LECTIE DIN UNITATE

SUBIECTUL: SUBSTANTIVUL

TIPUL: LECTIE DE DOBANDIRE DE CUNOSTINTE

NIVELUL INITIAL AL CLASEI: MEDIU

OBIECTIVE CADRU: 1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral.

2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala.

3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris.

OBIECTIVE DE REFERINTA: la sfarsitul lectiei :

1.4 elevii vor fi capabili sa sesizeze abaterile de la normele limbii literare ale unui mesaj ascultat;

2.1 elevii vor fi capabili sa asigure coerenta ideilor exprimate;

2.3 elevii vor fi capabili sa respecte normele morfo-sintactice la nivelul propozitiilor si frazelor;

STRATEGII DIDACTICE: - forme de organizare: frontala, pe grupe mici eterogene.

metode: explicatia, conversatia, problematizarea, exercitiul, eseul de cinci minute, ciorchinele

mijloace: fise de lucru, creta colorata, tabla, manualul

PLAN DE LECTIE

Nr crt

Experimentul didactic

(continut structurat)

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Durata

Organizarea clasei si captarea atentiei

Inainte de inceperea activitatii, profesorul face prezenta, anunta verificarea temei,

Se linistesc, se pregatesc, se autocontroleaza, asculta, raspund la prezenta

2min

Enuntul obiectivelor

Profesorul spune pe intelesul elevilor obiectivele de referinta.

Asculta, accepta, se mobilizeaza

2min

Actualizarea cunostintelor invatate anterior

Profesorul pune intrebari:

Care a fost ultima lectie predata?

Ce este verbul?

Puteti da exemple de propozitii in care sa avem verbe la moduri predicative?

Dar la moduri nepredicative?

Ce tema ati avut pentru astazi?

Urmeaza verificarea temei.

Raspund, reactulizeaza, citesc, exemplifica, corecteaza.

5min

Prezentarea continutului invatarii

Profesorul vorbeste despre substantiv, facand analogii cu ceea ce elevii au invatat anterior.

Recepteaza, analizeaza.

2min

Prezentarea sarcinilor de invatare si dirijarea invatarii



Profesorul scrie pe tabla exemple de propozitii in care exista diferite substantive. Prin conversatie si problematizare elevii vor identifica felul lor. Pe baza exemplelor, profesorul va dicta clasificarea substantivelor. Tot acum va exemplifica categoriile gramaticale ale substantivelor. Apoi profesorul grupeaza elevii in grupe de cate patru si propune spre rezolvare exercitii din manual si pe fise de lucru

( cate o fisa la fiecare grupa). Fisele sunt verificate oral, prin sondaj. Pe baza fiselor profesorul evidentiaza substantivele care au dubla accentuare . Profesorul le propune elevilor un eseu de cinci minute. El cere elevilor sa scrie un lucru pe care l-au invatat in lectia de azi si sa formuleze o intrebare pe care o mai au in legatura cu lectia predata. Profesorul va strange fisele dupa cinci minute si acasa, pe baza lor va pregati lectia de aprofundare care urmeaza ora urmatoare.

Observa, propun, completeaza, retin, noteaza, identifica

20min

Evaluarea performantei

Profesorul propune spre rezolvare exercitii pe o fisa test. .

Elevii rezolva exercitiile pe fise

15min

Asigurarea retentiei si transferului

Profesorul pune intrebari din lectia predata :

Despre ce am invatat astazi?

Ce substantivul?

Ce functii sintactice poate avea?

Puteti da exemple?

In timpul in care elevii raspund profesorul scrie pe tabla raspunsurile sub forma de ciorchine.

Apoi noteaza elevul care a fost mai activ la ora, enunta tema pentru acasa si da explicatii pentru rezolvarea acesteia.

Elevii raspund, noteaza, retin.

4min

Bibliografie recomandata:

pentru elevi - Alexandru Crisan, Sofia Dobra, Florentina Samihaian, Limba romana, manual pentru clasa a VII-a , Editura Humanitas, Bucuresti, 2006

- caietele de clasa

pentru profesor - Stefania Popescu, Gramatica practica a limbii romane, EDP Bucuresti 2002

- Dumitru Ivanus, Morfosintaxa limbii romane, vol I, Editura Avrameanca, 1996

- Alexandru Crisan, Sofia Dobra, Florentina Samihaian, Limba romana, manual pentru clasa a VII-a , Editura Humanitas, Bucuresti, 2006

Desfasurarea activitatii in afara orelor de curs:

elevii- studiaza notitele si bibliografia, aplica cunostintele dobandite anterior in scopul aprofundarii si sistematizarii notiunilor din lectia precedenta prin rezolvarea temei.

profesorul- stabileste obiectivele de referinta, continuturile, strategiile didactice, studiaza bibliografia.

Anexe:- fisa de lucru

- eseul de cinci minute

- fisa test

- ciorchinele

ESEUL DE CINCI MINUTE

Scrieti un lucru invatat astazi.

Formulati o intrebare pe care o aveti in legatura cu lectia de azi.






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 4793
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2021 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site