FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA

FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA

I. DATE PERSONALE:

1. Numele si prenumele:__________ ______ ____ __________________

2. Locul si data nasterii__________ ______ ____ ___________________

3. Domiciliul__________ ______ ____ _____ _______ ______ ____________

4. Gradinița și grupa pe care o frecventeaza__________ ______ ____ _

II. DATE FAMILIALE:

1. Ocupatia si locul de munca al parintilor

Tatal__________ ______ ____ __________ ______ ____

Mama__________ ______ ____ _____ _______ ______ _______________

2. Structura si componenta familiei

a) Tipul familiei:

normala

tatal (mama) decedat

parinti despartiti

parinti vitregi (unul, amandoi)

b)Frati (surori) mai mici, mai mari.

Alte situatii__________ ______ ____ _____ _______ ______ ______________

Alte persoane (rude) apropiate in familie__________ ______ ____ ______

3. Atmosfera si climatul educativ:

raporturi armonioase, de intelegere intre parinti si intre parunti si copii;

raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare;

dezacorduri puternice in familie, conflicte frecvente;

familie destramata sau pe cale de destramare.

4. Conditii de viata si de munca ale elevului:

foarte precare;

la limita;

acceptabile;

bune;

foarte bune.

5. Influente din afara familiei (vecini, prieteni, colegi):

reduse;

ample;

frecvente;

intamplatoare.

III. DEZVOLTAREA FIZICA SI STAREA SANATATII:

1. Caracteristici ale dezvoltarii fizice

2. Imbolnaviri:

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

a) anterioare intrarii in gradinița

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

b) pe parcursul preșcolaritații

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

3. Deficiente, handicapuri (senzoriale, motorii)

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

IV. PARTICULARITATI ALE DEBUTULUI PRESCOLARITATII:

1. Pregatirea copilului pentru a deveni prescolar

a)dezvoltarea motivelor si intereselor de cunoastere_____ _______ ______ _____________

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

b) capacitatea de a efectua actiuni practice si mentale

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

c) capacitatea verbalizarii reprezentarilor

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

d) gradul de independenta al proceselor intelectuale

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

2. Simptomatologii ale conduitei:

pozitiva, adecvata inceperii prescolaritatii;

negativa, neadecvata inceperii prescolaritatii.

3. Insertia in fluxul solicitarilor prescolare:

a) caracteristici favorabile de integrare a copilului in activitatea din gradinița _______

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

b) caracteristici nevaforabile de integrare a copilului in activitatea prescolara________

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

__________ ______ ____ __________ ______ ____ ______

V. REZULTATE OBȚINUTE DE COPIL

1. Cercuri frecventate de copil:

2. Participarea la concursuri scolare si extrascolare:

VI. PROCESELE COGNITIVE SI STILUL DE MUNCA INTELECTUALA

1. Caracteristici ale functiei senzorio-perceptive:

predomina modalitatea vizuala de receptie a informatiei;

predomina modalitatea auditiva de receptie a informatiei;

perceptie difuza, superficiala a materialului de invatare;

perceptie complexa (spirit de observatie).

2.Nivelul de inteligenta:

3. Memoria:

4. Imaginatia:

saraca;    reproductiva; pentru activitati tehnice;

bogata    reproductiv-creativa; pentru activitati literar-artistice.

5. Limbajul:

6. Stilul de munca:

a) Cum lucreaza:

sistematic, ritmic, organizat,

neglijent, copiaza temele de la altii, asteapta sa i le faca parintii;

inegal, cu fluctuatii in salturi;

mari lacune in cunostinte, ramaneri in urma la invatatura;

alte mentiuni__________ ______ ____ ____________________

b) Sarguinta:

c) Autonomie, creativitate:

inventiv, cu manifestari de crativitate;

manifesta uneori initiativa, independenta;

se conformeaza de regula modelului, procedeaza rutinier;

nesigur, dependent, fara initiativa;

alte caracteristici__________ ______ ____ ___________________

VII. CONDUITA COPILULUI LA ACTIVITAȚI

1. Conduita la lectie:

atent, participa activ, cu interes;

atentia si interesul inegale, fluctuante;

de obicei pasiv, asteapta sa fie solicitat;

prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.

2. Purtarea in general:

exemplara, ireprosabila;

corecta, cuviincioasa, buna;

cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;

abateri comportamentale grave, devianta.

VIII. CONDUITA IN GRUP, INTEGRAREA SOCIALA A COPILULUI

1. Participarea la viata de grup:

mai mult retras, rezervat, izolat, putin comunicativ;

participa la activitatea de grup numai daca este solicitat;

este in contact cu grupul, se integreaza, dar prefera sarcinile executive;

cauta activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabileste usor relatii, vine cu idei si propuneri;

activ, sociabil, cu initiativa, bun organizator al grupului.

2. Cum este vazut de colegi:

bun coleg, sensibil, te intelegi si te imprietenesti usor cu el;

bun coleg, saritor la nevoie, te poti bizui pe el;

preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

3. Colegii il apreciaza pentru:

rezultatele la invatatura;

performantele extrascolare;

pentru ca este prietenos, apropiat.

IX. TRASATURI DE PERSONALITATE

1. Temperamentul:

puternic exteriorizat, impulsiv, nestapanit, inegal, iritabil, uneori agresiv, rezistent la solicitari, cu tendinte de dominare a altora;

exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, usor adaptabil, vorbaret, guraliv, nestatornic;

calm, controlat, retinut, lent, uneori nepasator, mai greu adaptabil, rezistent la solicitari repetitive;

hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;

tip combinat.

2. Emotivitate:

foarte emotiv, excesiv de timid, emotiile ii perturba activitatea;

emotiv, dar fara reactii dezadaptative;

neemotiv, indraznet.

3. Dispozitie afectiva predominanta:

vesel, optimist;

mai mult trist, deprimat.

4. Insusiri aptitudinale:

lucreaza repede, rezolva usor si corect sarcinile de invatare;

rezolva corect, dar consumamai mult timp si investeste mai multa energie;

lucreaza greoi, cu erori, nu se incadreaza in timp.

5. Trasaturi de caracter in devenire:

a) Atitudini fata de munca:

pozitive;

negative.

b) Atitudini fata de altii:

pozitive;

negative

c) Atitudini fata de sine:

pozitive;

negative.

X. APRECIERI GENERALE in legatura cu nivelul dezvoltarii copilului si/sau pregatirea lui pentru scoala, orinetare scolara, sugestii pentru activitatea viitoare cu elevul:

Data intocmirii:_______________ Cadru didactic _______________

Director_____ _______ ______ ______