Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

CATEGORII DOCUMENTE





Gradinita

PROIECT DIDACTIC - Riga Crypto si lapona Enigel de Ion Barbu

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic







DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
PROIECT EDUCATIV SARBATOAREA ANOTIMPURILOR: Iarna pe ulita
Formele de organizare a actului de instruire a elevilor
Planificarea unitatilor de invatare clasa a IV a
PROIECT DIDACTIC CLASA: a VI-a A Limba si literatura romana - Notiuni de sintaxa
PLAN DE INVATAMANT - SCOALA DE ARTE SI MESERII (CURRICULUM SCOLAR)
FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA
PROIECT DE LECTIE Clasa : a IV a Pǎrti de vorbire
Utilizarea scrisului in predarea – invatarea Biologiei
Metode si tehnici de formare
Cercul Pedagogic al Profesorilor de Fizica - MODALITATI DE CONVERTIRE IN COMPORTAMENTE SI ATITUDINI A CONTINUTURILOR DE BAZA ALE DISCIPLINEI FIZICA AP

PROIECT   DIDACTIC



Profesor:

Data: 4.04.

Obiectul: Literatura romana

Clasa: a XI-a A

Subiectul lectiei: „Riga Crypto si lapona Enigel”de Ion Barbu

Tipul lectiei: Dobandire de cunostinte

Scopul lectiei: Cultivarea receptivitatii literar-artistice a elevilor, cu privire speciala asupra     universului liric al poeziei.

Obiective operationale:

a)      Cognitive

La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili:

01- sa evidentieze modul de manifestare a poeticului in opera;

02- sa explice titlul operei;

03- sa identifice tema si motivele existente in opera;

04- sa cunoasca posibilele interpretari ale textului literar;

05- sa identifice specia literara careia ii apartine opera;

06-  sa descopere principalele procedee artistice care dau expresivitate poeziei;

07- sa selecteze cuvintele si expresiile –cheie si sa determine semnificatia lor;

b)     Afective

 08- sa fie dispusi sa recepteze informatiile noi;

 09- sa doreasca sa stapaneasca informatiile spre ale folosi in comentarea unui text;

 010- sa interiorizeze noile cunostinte in sistemul propriu de valori estetice;

Strategii didactice:

§   De tip dialogat;

§   Bazata pe activitatea individuala a elevilor;

Metode si procedee:

§   Conversatia euristica, lectura expresiva a poeziei, exercitiul, analiza, problematizarea, demonstratia, explicatia, comparatia, invatarea prin descoperire.

 Materialul didactic: manualul, volumul de poezii a lui Ion Barbu, fise de lucru;

 Forme de organizare:

§   Activitate individuala;

§   Activitate independenta individuala;

 Bibliografie :

·           D Ivanus, „Metodica predarii limbii si literaturii romane”, Ed. Universitatii, Craiova, 1999

·           C. Parfene, „Metodica studierii limbii si literaturii romane in scoala” Ed. Universitatii, Bucuresti, 2001.

·           N. Eftenie, „Introducere in metodica studierii limbii si literaturii romane”, Ed. Paralela 45, Buc. 2001.

·           Marin Micu, „Opera literara a lui Ion Barbu”, Ed. Cartea Romaneasca, Buc.1990.

·           G. Calinescu „ Istoria literaturii romane de la origini pana in prezent”, Ed. Minerva,Buc. 1982.

·     Ion Barbu, „Poezii”, Ed. Minerva, Buc.1970

Scenariul didactic

     Evenimentele

        instruirii

            Activitatea    profesorului

     Activitatea   elevilor

Organizarea clasei.

Profesorul pune absentele, creeaza o atmosfera necesara desfasurarii lectiei.

Elevii isi pregatesc materialele necesare desfasurarii lectiei: caietele, manualul cartile de poezii.

Captarea atentiei elevilor.

Explicati intelesul urmatoarelor cuvinte: balada, menestrel, manatarca si maselarita.

As vrea sa discutam, cu referire la un text in proza, conceptul de povestire in rama.

Elevii raspund dupa puterea lor de apreciere.



Reactualizarea cunostintelor invatate anterior.

Ce volume de poezii ale lui I. Barbu cunoasteti?

In creatia lirica a lui Brbu, T.Vianu descopera trei etape esentiale. Care sunt aceste etape?

„Poezii”, „Dupa melci”, „Joc secund”.

Cele trei etape de care aminteste T. Vianu sunt: etapa parnasiana (1919-1920), etapa baladica si orietala (1921-1925) si etapa ermetica (1925-1926).

Anuntarea subiectului lectiei si a obiectivelor operationale.

Profesorul anunta titlul lectiei „Riga Crypto si lapona Enigel” de I. Barbu.

Elevii trebuie sa stie la sfarsitul lectiei urmatoarele:

  • sa evidentieze modul de manifestare a poeticului in opera;
  •  sa explice titlul operei;
  • sa identifice tema si motivele existente in opera;
  •  sa cunoasca posibilele interpretari ale textului literar;
  • sa identifice specia literara careia ii apartine opera;
  • sa descopere principalele procedee artistice care dau expresivitate poeziei;
  • sa selecteze cuvintele si expresiile –cheie si sa determine semnificatia lor;

Receptarea treptata a textului si dirijarea acestui proces.

Profesorul face referire la poezia „Riga Crypto si lapona Enigel”, spunand ca aceasta este inclusa in volumul „Joc secund”, ciclul „Uvedenrode” si ca Barbu o subintitulase „Balada”.

Profesorul cere elevilor sa citeasca poezia .

Care sunt elementele moderniste ale acestei opere?

Ce va sugereaza titlul acestei poezii?

Care este tema poeziei?

Acum vom vorbi despre structura acestei balade si despre semnificatii.

Cum este structurata aceasta balada?

Cum incepe balada?

Vedem ca poveste incepe prin prezentarea regelui-ciuperca, infatisat ca un indaptat, in antiteza cu el, lapona, locuitoare de la pol, este prezentata cu tandrete, sugerand gingasie si fragilitate.

Ce sugereaza drumul pe care il face lapona, de la nord la sud?

Ea poposeste la Crypto, „mirele poenii”, dar ca si in „Luceafarul” lui Eminescu ei se intalnesc in vis .

Ce vers sugereaza acest lucru?

Rolurile aici sunt putin inversate, fiinta superioara e feminina, iar cea inferioara e cea masculina.

Chemarile pe care le face Crypto, deschid un spectacol dramatic al unei nunti esuate. Mai intai craiul o imbie pe fata, oferindu-i lumea care o domneste, dar ea il refuza.

La ce duce acest refuz al laponei?

Ce se intampla in strofele 17-20?

Cei doi nu se pot nunti, aspiratiile lor nu coincid, regele tinde sa patrunda in lumea laponei, depasindu-si orizontul limitat, iar ea aspira spre soare, spatiul lumii nelimitat.

Ce simbolizeaza cele doua personaje?

Ce semnifica pentru fiinta inferioara „pahar e gandul, cu otrava”?

Ce semnifica finalul?

A cui este drama in aceasta balada?

Ce figuri de stil gasiti in poezie?




Elevii citesc poezia

Elevii raspund : imbinarea epicului cu liricul si dramaticul, intrarea in fantastic se face cu ajutorul povestirii in rama, balada este structurata in tablouri, are simboluri, valorifica elemente mitice, limbaj poetic original. Poetul o defineste „Luceafar intors”.

Cel doua personaje care fac parte din lumi diferite.

Tema baladei ilustreaza iubirea celor doua fiinte atat de diferite, incompatibile, Enigel face parte din regnul animal, iar Crypto face parte din regnul vegetal.

Este structurata in douazeci si sapte de stofe, cele mai multe catrene, dar exista strofe si din sase sau sapte versuri.

Balada incepe cu rugamintea unui nuntas, sa  povesteasca un menestrel ceea ce se intamplase intre lapona si  Crypto. Dialogul  dintre nuntas si menestrel constitue rama povestii. Intreaga relatare este o poveste in rama: „Mult indaratnic menestrel,/ Un cantec larg Tot mai incearca,/ Zi-mi de lapona Enigel /Si Crypto, regele-ciupearca!”

Acest drum poate fi interpretat ca o transhumanta, dar si ca o aspiratie a eroinei spre soare.

„Lin adormi, torcand verdeata”.

La sacrificiul suprem. A doua oara riga ii vorbeste despre valorile supreme ale lumii lui. Tenttie pe care Enigel si-o reprima cu greutate.

Explicatia pe care o da lapona de a deslusi mai bine responsabilitatea fata de propriul destin.

Cei doi simbolizeaza faptul ca fiintele opuse se atrag, dar nu sunt compatibile. Riga va avea parte doar de moarte, iar lapona doreste sa atinga absolutul, sa isi depaseasca propriile ziduri fizice.

Conditia pe care doreste sa si-o depaseasca prin iubire, dar va intra in spatiul ucigator al soarelui si va deveni o ciperca otravitoare.

Faptul ca destinul plantelor otravitoare, fiinte doborate de aspiratii se va clarifica.

A laponei, riga apare in visul sau si reprezinta tentatia in aspiratia spre absolut.

Metafore, epitete, inversiuni.

Evaluarea formativa.

Se da ca activitate independenta / individuala rezolvarea unei fise de lucru. Se va comunica rezolvarea.

Pe baza celor discutate elevii vor rezolva exercitiile propuse.

      Asigurarea

      retentiei si

      transferului.

Tema pentru acasa. Ex. 1,2,3 pag. 139.

Notarea si aprecierea celor care au participat la lectie.

Isi vor nota tema pentru acasa.

NUME:

CLASA a XI-a A

FISA DE LUCRU

1.      Identificati figurile de stil din balada!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.      Identificati versurile ce creeaza antiteza dintre cele doua personaje!

              Crypto                                                                   Enigel

………………………………….                      …………………………………..

………………………………….                      …………………………………..

………………………………….                      …………………………………..

………………………………….                      …………………………………..

………………………………….                      …………………………………..

3.      In finalul baladei, regele ciuperca este numit „nebunul riga Crypto”.

De ce credeti ca este numit asa?  In ce consta de fapt aspiratia lui?

Formulati in cateva enunturi ideea poetica de baza a textului.

4.      Lumea lui Crypto de defineste prin umbra, somn, racoare. Cum se defineste , prin opozitie , lumea laponei?

Lume lui Crypto:

Lumea lui Enigel:








Politica de confidentialitate

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 3237
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2019 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site