Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

Gradinita

Poezii si cantece

PROIECT TEMATIC INTEGRAL ” COPACUL”

Gradinita

+ Font mai mare | - Font mai mic




PROIECT TEMATIC INTEGRAL ” COPACUL”

ARGUMENT:




Noi suntem mici ecologisti,      Vrem sa traim mai sanatos

Natura vrem s-o ocrotim, Aer curat sa respiram,

Padurea sa ramana-ntreaga, “Plamanul verde” al planetei,

Copacii vesnic sa-i iubim. Sa-l ingrijim, sa-l protejam.

Glasul copacilor ne cheama,

Haideti, copii, sa-l ascultam.

Iar pasarelele ne-ndeamna:

Natura sa o aparam.

“Educatia copilului trebuie sa urmareasca dezvoltarea respectului fata de mediul natural” art.29 din “Conventia cu privire la Drepturile copilului”

SUBTEMELE PROIECTULUI: fiecare subtema se va desfasura in cate un anotimp:

v     “Copacul, prietenul meu se trezeste la viata”-primavara

v     “E plin de roade prietenul meu”-vara.

v     “ Copacul isi pierde podoaba”- toamna.

v     “Copacii sunt goi, inghetati si dorm”-iarna.

DURATA:1 an, cate o saptamana in fiecare anotimp.

SCOPUL PROIECTULUI:

v     Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator,

stimularea curiozitatii pentru explorarea acestuia si formarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de natura,

v     Dezvoltarea capacitatii de a lua decizii, de a avea initiativa ecologica,

de a se implica in actiuni concrete de protejare a mediului natural si de a-l explora cu mijloace specifice varstei;

v     Cunoasterea unui element component al mediului inconjurator, copacul, a rolului

sau in natura si a modului in care poate fi ocrotit.

OBIECTIVE:

v     Sa exploreze / sa observe ceea ce il inconjoara, folosind surse diverse de

informare;

v     Sa descrie ce observa, exprimandu-se logic, coerent si corect;

v     Sa inteleaga diversitatea elementelor din natura;

v     Sa cunoasca alcatuirea copacului, mediul de viata si factorii care-i influenteaza

cresterea, precum si foloasele pe care le are omul datorita copacilor;

v     Sa inteleaga / sa identifice transformarile suferite de pomi in cele 4 anotimpuri;

v     Sa cunoasca cateva specii de pomi din tara noastra;

v     Sa cunoasca profesii legate de tema proiectului:padurar, silvicultor, ecologisti;

v     Sa protejeze natura prin efort propriu: plantarea unor copaci si ingrijirea lor;

v     Sa iubeasca ceea ce este frumos si bun in natura.

INVENTAR DE RESURSE:

Resurse umane: educatoarele, copiii, parintii, profesorul de biologie.

Resurse materiale: atlas botanic, carti, reviste, fotografii, imagini, albume, material

din natura, calculatorul, CD-uri, casete audio, diplome pentru concursuri, poezii si povesti create, consumabile.

Metode si tehnici: Metode traditionale (observatia, conversatia, problematizarea,

brainstormingul de grup si individual, exercitiul) si metode moderne( interactive de grup).

EVALUAREA: aprecieri verbale, observarea comportamentului, stimulente, “Turul

galeriei”, autoevaluarea, evaluarea intergrupala, expozitie cu produsele muncii copiilor, fise individuale si colective, tehnica intrebare / raspuns, concurs, evaluare prin recompensa, analiza raspunsurilor, coevaluarea, “Jurnalul grafic”, ”Explozia stelara”, jurnalul grupei, albumul proiectului.

CENTRUL TEMATIC: Am discutat cu copiii despre materialele necesare bunei



desfasurari a proiectului si, impreuna, am hotarat sa amenajam centrul tematic cu cele necesare: carti, reviste, materiale din natura, cantece si poezii, texte literare,casete si CD-uri, ghivece cu pomisori plantati de ei acasa, crengute,obiecte confectionate din lemn.

HARTA PROIECTULUI: Impreuna am conceput si harta proiectului, pornind de

la intrebarile lor, de la ceea ce vor sa afle si de la ceea ce stiu despre subiectul

proiectului.

CUTIUTA CU INTREBARILE COPIILOR: Cine planteaza copacii? De ce sunt diferiti copacii? Cine ingrijeste padurea? De ce oamenii omoara animalele?De ce ard padurile? De ce putrezeste lemnul? Cum putem, noi, copiii sa salvam padurile?

HARTA proiectului “ COPACUL”

Mediul de viata: gradina, parc,padure

Evolutie: incoltire,crestere, maturizare, moarte.

Alcatuire: -interna –scoarta, lemnul.

-externa-radacina, tulpina,coroana,

Specii : pomi fructiferi,foioase,conifere, ornamentali.

Factori care influenteaza cresterea: apa, soarele, solul.

Importanta: aer curat, lemnul, casa (adapost) pentru animale.

Produse din lemn: mobila, tamplarie, instrumente muzicale, la foc, crose, bete de chibrit.

Prietenii copacilor: copiii, ecologistii, silvicultorul, padurarul, animalele, insectele.

Dusmanii copacilor: unii oameni, unele insecte si animale.

INVENTAR DE ACTIVITATI

Alfabetizare: ”Cartea mea cu copacei”, “citirea “ unor imagini din reviste, atlas botanic, fise individuale gen: “Completeaza ce lipseste!”, dezlegarea unor ghicitori, “Completam jurnalul grupei”, invatarea unor proverbe, “Stiati ca…?”, lecturile educ.”Caprioara”, “Legenda plopului”, frag. din “Frunze, pomi, arbori” de Ghe. Pitut, “Gaseste povestile in care apar diferiti copaci”.

Arta: desen: “Copaci personalizati”, pictura: scena din povestea “Dumbrava minunata”,

confectii: “Masti de animale”,modelaj: “Copaci inalti, copaci scunzi / grosi, subtiri”.

Constructii: ”Scarite pentru copaci”, “Casa padurarului”, “Adaposturi pentru animale”,

”Casute pentru pasarele”.’, “Depozitul de lemne”.

Jocuri de rol: “De-a padurarii”, “De-a ecologistii”, “De-a excursionistii”.

Jocuri de masa: Domino cu animale, pasari si arbori “Grupeaza acesti pomi dupa grosime, inaltime sau forma coroanei.”

Jocuri de creativitate:” Ce poti face cu o crenguta, cu o frunza, cu un pui de copac?”

PLANIFICAREA ACTIVITATILOR PE O SAPTAMANA

Data

Categoria de activitate

Tema activitatilor/

mijloace de realizare

Strategii didactice: Metode traditionale /

Metode interactive de grup

Evaluarea: instrumente si indicatori

Luni

1.Cunoasterea

mediului.

2.Educatie

plastica

*Observare in natura:

“Copacii din parc”

*Pictura:

“Ce mi-a placut in parc”

*Dupa observare, vor lucra in grup folosind metoda” Predarea / invatarea reciproca”.

Vor analiza imagini, jetoane, fotografii,atlasul botanic.

*Conversatia prin”de ce-uri”

*Vor picta in perechi.

Lucrarile vor fi expuse, formand o galerie expozitionala.

*Evaluare intergrupala -fiecare grup apreciaza evolutia celorlalte.

*Autoevaluarea . *Aprecierile educatoarei.

* Evaluarea picturilor se va face prin metoda ”Turul galeriei”

Marti

1.Educarea

limbajului.

2.Educatie

muzicala



*Memorizare:

”Copacul” de Serban Georgeta

*Invatarea cantecului:

”Copacelul din gradina”

*Repetare joc cu cant:

“In padure”

*Dupa memorarea textului, se va folosi met.”Predarea / invatarea reciproca” pentru o invatare mai temeinica si rapida.Se va analiza textul: rezumat,clarificari, intrebari. Clasa va fi impartita in 3 grupuri, fiecare alegandu-si liderul si raportorul.

*Discutii in cerc folosind tehnica “Paletele cu intrebari”.

*Tehnica “Acum e randul tau!”

*Evaluarea in perechi prin tehnica intrebare/raspuns.

*Raportorii prezinta analiza poeziei, ceilalti apreciaza, fac observatii, dau stimulente.

*Met.”Schimba biletelul!” Vor desena/picta/scrie/ ceva care le-a placut din cantece, apoi trimit biletul mai departe.Se expun, se comenteaza, se fac aprecieri.

Miercuri

1.Activitate

matematica

2.Educatie

fizica

*Verificarea numaratului in limitele 1- 10:

“Numaram copacii din

gradina bunicului”

*Traseu aplicativ:

“Cate unul pe carare,

Mergem in padurea mare.”

*Metoda “Turul galeriei” Impart clasa in 6 grupuri a cate 5 copii. Fiecare grup primeste o sarcina, o fisa matematica. Dupa expirarea timpului, produsele muncii lor sunt expuse verbal sau intr-o expozitie, iar colegii trec si fac adaugiri / aprecieri / completari.

*Metode traditionale.

*Verificarea se poate face prin metoda R.A.I.(arunca, raspunde, interogheaza)

*Observarea comportamentului.

*Idei noi aparute.

*Corectarea greselilor.

*Evaluarea cantitativa a ideilor.

*Acordarea de stimulente.

*Aprecieri verbale

Joi

1.Activitate

matematica

2.Educatie pentru

societate

* Joc didactic:

“ Al catalea copac este mai inalt (gros, scund) ?”

(dimensiuni, pozitii spatiale)

*Convorbire pe texte literare si pe imagini:

”Ce trebuie sa stim,

ce trebuie sa facem?” (ed.ecologica)

*Explicatia, conversatia.

*Metoda “Lotus de grup”

*Metoda “Lotus” ,”Predarea /invatarea reciproca”, “Posterul” , “Turul galeriei”,

“Studiul de caz”

*Prelucrarea datelor.

Observarea comportamentelor.

*Valoarea ideilor.

*Motivatia.

Rezolvarea situatiei-caz

*Intrebari, raspunsuri, comportamente, atitudini,

stimulente,postere,

Vineri

1.Educarea limbajului

2.Activitate practica

*Poveste creata cu inceput dat:

“Copilul si copacelul”

*Colaj:

“ Tablou cu copacei mari si mici.”

*Conversatia, expunerea.

*met.”Harta conceptuala”-se deseneaza un copac in mijlocul unei hartii si fiecare adauga ceva legat de tema data.

*Interdependenta pozitiva.

*Metoda “Posterului”-4 grupuri a cate 6 copii. Fiecare gr. are o alta sarcina: un grup decupeaza, altul lipeste, altul completeaza prin desen tabloul colectiv.

Gasirea titlului povestii.

Verificarea contributiei proprii.

*Grafic care cuprinde ideile copiilor si relatiile dintre ele,

*Posterul este expus si analizat in grup. Se fac aprecieri, se fac completari.

*Autoevaluarea.






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 5041
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2021 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site