Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  


AstronomieBiofizicaBiologieBotanicaCartiChimieCopii
Educatie civicaFabule ghicitoriFizicaGramaticaJocLiteratura romanaLogica
MatematicaPoeziiPsihologie psihiatrieSociologie


Proiect didactic - Limba romana - Acordul predicatului cu subiectul

Gramatica

+ Font mai mare | - Font mai mic



DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
CONVERSIUNEA [SCHIMBAREA VALORII GRAMATICALE]
BUSINESS AND THE ENVIRONMENT – CURS ENGLEZA
Raportul dintre tranzitivitate si diateza
PROIECT DIDACTIC - Misca vantul frunzele - Educatie muzicala
AFICIONES- PASIUNI
Articolul
Cuvinte care se confunda in engleza
¿CÓMO ES TU MEJOR AMIGO? CUM E CEL MAI BUN PRIETEN AL TAU?
ALFABETUL EBRAIC
CONSTRUCTIILE (AND) SO ------ (AND) NEITHER - engleza


Proiect didactic




Propunator:

Data: 27 martie

Clasa: a IV-a F

Aria curriculara: Limba si comunicare

Obiectul: Limba romana

Subiectul lectiei Acordul predicatului cu subiectul

Tipul lectiei: Predare-invatare

Obiective de referinta:

1.3. sa sesizeze structurile gramaticale (morfologice si sintactice) corecte sau incorecte dintr-un mesaj ascultat

2.5. sa integreze adecvat, in exprimarea orala proprie, elementele de constructie a comunicarii studiate

3.6.sa recunoasca in textele studiate elementele de constructie a comunicarii invatate

Obiective operationale:

O1. Sa alcatuiasca propozitii simple, pe care sa le dezvolte apoi

O2. Sa recunoasca subiectele si predicatele dintr-un text cunoscut

O3. Sa analizeze subiecte si predicate in tabel

O4. Sa corecteze greselile de acord intre subiect si predicat dintr-un text

O5. Sa realizeze acordul subiectului cu predicatul

O6. Sa completeze enunturi eliptice cu subiecte sau cu predicate potrivite

Strategii didactice:

v     De tip expozitiv

v     De tip dialogat

v     Bazate pe activitatea independenta a elevilor

Metode si procedee:

v     explicatia,

v     conversatia euristica,

v     problematizarea

v     jocul didactic

Forma de activitate:

v     frontala

v     individuala

v     pe grupe

Tipuri de invatare

v     receptiva

v     receptiv-reproductiva

Material didactic:

v     fise cu exercitii gramaticale

v    fise de evaluare

v    plicuri cu jetoane pe care sunt scrise propozitii

Material bibliografic:

*    Angelica Gherman, „Culegere de exercitii si texte gramaticale pentru clasele II-IV”, Editura Elis, Bucuresti, 2005

*    Mihaela Serbanescu,Maria Bacioiu, „Culegere de exercitii gramaticale pentru clasele II-IV”, Editura Calende, Pitesti, 1991

*    „Metodica predarii limbii romane in ciclul primar”, Manual pentru licee pedagogice

Nr.

crt

Etapele lectiei

Continutul invatarii

Strategia didactica

Forma

de act.

Tipul de inv

Timp

Momentul organizatoric

Verificarea temei si a cunostintelor anterioare

Reguli de organizare pentru buna desfasurare a orei de gramatica

Definitii

Identificarea predicatelor si subiectelor

Le solicit elevilor sa-si pregateasca pe mese instrumentele de scris si materialele necesare bunei desfasurari a lectiei de gramatica. Se fixeaza cele cinci grupe de elevi cu cate sase membri fiecare, dupa nume de flori de primavara (grupa ghioceilor, grupa narciselor, grupa zambilelor, grupa lalelelor, grupa freziilor), copiii isi prind in piept ecusoane cu simbolul grupei din care fac parte.

Verific cantitativ si calitativ tema.

Verific notiuni teoretice , solicitand elevilor definitiile subiectului, predicatului, propozitiei, precum si intrebarile la care raspund partile principale de propozitie.

Le solicit elevilor sa citeasca ultimul alineat din textul “Cainele” si sa identifice predicatele si subiectele, pe care le vor analiza oral.

“Atunci, vrabia il privi pentru intaia oara drept in ochi. Si descoperi, uluita, ca cel mai vechi si mai credincios prieten al omului are privire de Om.”

Le cer apoi sa transforme propozitiile dezvoltate in propozitii simple, iar fiecare grupa sa mai dea cate un exemplu de propozitie simpla.

Frontala

receptiva

Nr.

crt

Etapele lectiei

Continutul invatarii

Strategia didactica

Forma

de act.

Tipul de inv

Timp

Anuntarea noii teme

Predarea noilor cunostinte

Acordul predicatului cu subiectul

Corectarea exprimarii

Regula acordului intre subiect si predicat

“ Un elev a scris un scurt text despre primavara, cu gandul sa-l publice in revista scolii. L-am copiat intocmai, l-am multiplicat, iar dupa ce il cititi vreau sa-mi spuneti daca merita publicat.”

Distribui fiecarui elev textul:

Ghiocelul



“Intr-o primavara, un ghiocel plapand au rasarit din pamantul inghetat. Pana atunci, zapada il ferisera de vijeliile iernii si de inghet. Soarele il mangaiau in fiecare zi cu razele lui calde.

Intr-o zi, din varful ghiocelului au iesit un bobocel mic si alb invelit cu o frunzulita de un verde crud. Apoi au aparut o floare alba si gingasa ca un clopotel. Nu departe de el se afla alti ghiocei.

Dupa cateva zile, zapada s-au topit. Dar ghioceii a ramas inveselind padurea cu frumusetea si gingasia lor.”

V-a placut textul?

Elevii trebuie sa sesizeze exprimarea defectuoasa din text. Impreuna vor gasi modalitatea corecta de exprimare si vor corecta direct pe text greselile.

Le cer elevilor sa identifice subiectul primei propozitii, apoi predicatul si sa specifice numarul fiecarei parti de propozitie.

Le explic apoi ca predicatul trebuie sa se potriveasca in numar cu subiectul, adica sa se acorde, pentru ca exprimarea sa fie corecta.

Nr.

crt

Etapele lectiei

Continutul invatarii

Strategia didactica

Forma

de act.

Tipul de inv

Timp

Fixarea cunostintelor

Realizarea acordului

Completarea spatiilor eliptice

Analiza subiectelor si predicatelor

Elevii vor scrie titlul lectiei si vor nota in caiete regula acordului intre subiect si predicat: “Predicatul se acorda cu subiectul in numar.”

Distribui fiecarei grupe cate un plic in care sunt puse sase jetoane cu propozitii. Fiecare membru al grupului isi va alege o propozitie pe care o va citi, iar la tabla o va scrie schimband numarul subiectului.

Vor primi o fisa de lucru cu urmatoarele sarcini:

Ionel are de scris urmatoarea tema la gramatica:

Scrie in spatiile libere predicate potrivite

Completeaza tabelul cu subiecte si predicate.

“Pasarile______________spre cer. Trilurile lor _____________ pana departe. Florile _____________ miresme la simpla adiere a vantului. Ele ___________ privirile oricui. ”

Cuvantul

Partea de

propozitie

Partea de vorbire

Persoana

Genul

Numar

Tu poti rezolva aceasta tema?

Nr.

crt

Etapele lectiei

Continutul invatarii

Strategia didactica

Forma

de act.

Tipul de inv

Timp

Evaluare

Tema pentru acasa



Realizarea acordului

Analiza subiectului si predicatului

Ex. 1,2. pagina 101

Elevii vor primi urmatoarea fisa de evaluare:

1. Schimbati numarul subiectelor din propozitiile urmatoare si transcrieti-le:

*      Cainele nostru a iesit pe strada.

*      Elevii povestesc despre viata din stup.

*      Primavara, pomii din livada infloresc mangaiati de razele soarelui.

2. Analizati subiectul si predicatul primei propozitii.

Iti doresc fericire cu parfum de primavara! Iti doresc fericire cu parfum de primavara!

Iti doresc fericire cu parfum de primavara!Iti doresc fericire cu parfum de primavara!

Iti doresc fericire cu parfum de primavara! Iti doresc fericire cu parfum de primavara!

   

   

Luna Martie - Primavara te cheama la viata! Luna Martie - Primavara te cheama la viata!

Luna Martie - Primavara te cheama la viata! Luna Martie - Primavara te cheama la viata!

Luna Martie - Primavara te cheama la viata! Luna Martie - Primavara te cheama la viata!

Ghiocelul

Intr-o primavara, un ghiocel plapand au rasarit din pamantul inghetat. Pana atunci, zapada il ferisera de vijeliile iernii si de inghet. Soarele il mangaiau in fiecare zi cu razele lui calde.

Intr-o zi, din varful ghiocelului au iesit un bobocel mic si alb invelit cu o frunzulita de un verde crud. Apoi au aparut o floare alba si gingasa ca un clopotel. Nu departe de el se afla alti ghiocei.

Dupa cateva zile, zapada s-au topit. Dar ghioceii a ramas inveselind padurea cu frumusetea si gingasia lor.”

Ghiocelul

Intr-o primavara, un ghiocel plapand au rasarit din pamantul inghetat. Pana atunci, zapada il ferisera de vijeliile iernii si de inghet. Soarele il mangaiau in fiecare zi cu razele lui calde.

Intr-o zi, din varful ghiocelului au iesit un bobocel mic si alb invelit cu o frunzulita de un verde crud. Apoi au aparut o floare alba si gingasa ca un clopotel. Nu departe de el se afla alti ghiocei.

Dupa cateva zile, zapada s-au topit. Dar ghioceii a ramas inveselind padurea cu frumusetea si gingasia lor.”

Fisa de lucru

Ionel are de scris urmatoarea tema la gramatica:

Scrie in spatiile libere predicate potrivite

Completeaza tabelul cu subiecte si predicate.

“Pasarile______________spre cer. Trilurile lor _____________ pana departe. Florile _____________ miresme la simpla adiere a vantului. Ele ___________ privirile oricui. ”

Cuvantul

Partea de

propozitie

Partea de vorbire

Persoana

Genul

Numarul

Tu poti rezolva aceasta tema?

Fisa de evaluare

1. Schimbati numarul subiectelor din propozitiile urmatoare si transcrieti-le:

*   Cainele nostru a iesit pe strada.

*   Elevii povestesc despre viata din stup.

*   Primavara, pomii din livada infloresc mangaiati de razele soarelui.

2. Analizati subiectul si predicatul primei propozitii

Fisa de evaluare

1. Schimbati numarul subiectelor din propozitiile urmatoare si transcrieti-le:

*   Cainele nostru a iesit pe strada.

*   Elevii povestesc despre viata din stup.

*   Primavara, pomii din livada infloresc mangaiati de razele soarelui.

2. Analizati subiectul si predicatul primei propozitii






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 5212
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2021 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site