Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

 
CATEGORII DOCUMENTE

Gradinita

PROIECT DIDACTIC CLASA: a IX - a A Informatica - Ecuatiile de gradul I si al II-lea

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic


DOCUMENTE SIMILARE

Trimite pe Messenger
SUBIECTE IN MATERIA ASIGURARII – TEST GRILA
Formele evaluarii
MIJLOACELE DIDACTICE SI SUPORTURILE TEHNICE DE INSTRUIRE: ROL, FUNCTII, VALENTE FORMATIVE, LIMITE
Modelul de instruire empirio – psiho – sociocentric in proiectul lectiei ,,Respiratia la nivelul plamanilor si tesuturilor’’la clasa a VII- a
EVALUARE SUMATIVA clasa I (Familiarizarea cu sunetele limbii romane. Semne grafice)
PROIECT Vreau sa stiu o meserie!
Prevenirea violentei in scoala (SBV – School Bullying and Violence): Rolul mass mediei
,,Finalitatea formativ-educativa a consilierii tinerilor consumatori de droguri usoare”
PROIECT DE LECTIE FINALA - Chimie, - Clasa: a-XI-a A - Aminoacizi definire, nomenclatura si clasificare
Proiect de lectie Clasa: a VII – a ,Anatomia si fiziologia omului cu elemente de igiena’’

TERMENI importanti pentru acest document

: schema logica a educatiei de gradul 2 : ecuatia de gradul 2 informatica : schema logica la ecuatia de gradul ii la informatica : ecuatia de gradul 2 prin structura alternativa :

 

PROIECT DIDACTIC

          Disciplina:Informatica

 PROFESOR:

          CLASA: a IX - a A

          Profil :Matematica - Informatica

          Unitatea de invatare: Algoritmi – Aplicatii diverse

          Tema: Ecuatiile de  gradul I si al II-lea

          Tipul lectiei: Formarea si consolidarea de deprinderi  si priceperi

          Obiectiv cadru : realizarea de aplicatii utilizand algoritmi specifici

           Obiective de referinta:  Sa urmareasca etapele de realizare a unei aplicatii

           Locul de desfasurare: LABORATORUL DE INFORMATICA                    

           

            OBIECTIVE EDUCATIONALE

            a) OBIECTIVE COGNITIVE:

§         Sa defineasca corect notiunile teoretice insusite de la capitolul Algoritmi cu structura decizionala;

§         Sa identifice situatiile in care este necesara  utilizarea structurilor decizionale ;

§         Sa aplice corect structurile decizionale insusite in aplicatii concrete;

            b) OBIECTIVE AFECTIVE:

§         Sa argumenteze corect alegerea unei variante

§         Sa argumenteze necesitatea utilizarii algoritmilor

§         Sa aprecieze corect solutiile oferite de ceilalti

§         Sa manifeste interes fata de problemele propuse si dorinta de invatare  prin descoperirea proprie 

            a  adevarului stiintific;

§         Sa studieze individual si  in echipa

            c) OBIECTIVE PSIHOMOTORII:

  • Sa  utilizeze corect notiunile teoretice insusite.
  • Sa dezvolte gandirea algoritmica, logica, flexibila, creatoare;
  • Sa transpuna din limbaj pseudocod in schema logica

OBIECTIVE OPERATIONALE:

  • Sa defineasca corect variabilele folosite in elaborarea algoritmului
  • Sa defineasca corect structurile si instructiunile folosite in elaborarea algoritmului
  • Sa justifice necesitatea utilizari structurilor de control in elaborarea diverselor probleme
  • Sa trateze corect cazurile si exceptiile care apar in executia algoritmului
  • Sa analizeze corect fiecare problema

             

     STRATEGII DIDACTICE:

     Principii didactice:

  • Principiul participarii si invatarii active;
  • Principiul asigurarii progresului gradat al performantelor si inlaturarea

treptata a punctelor de sprijin;

  • Principiul conexiunii inverse;

             METODE DE INVATAMANT:

  • metoda de comunicare orala:  conversatia, explicatia, problematizarea
  • metode bazate pe actiune
  • metode activ participative : - problematizarea, exercitiul

PROCEDEE DE INSTRUIRE:

a)      Conversatia de recapitulare si consolidare;

b)      Problematizare prin crearea situatiilor problema;

c)      Exercitii de consolidare si sistematizare;

      FORME DE ORGANIZARE:

a)      Frontala;

b)      Individuala;

c)      Pe grupe;

FORME DE DIRIJARE A INVATARII:

a)      Dirijata de profesor sau prin materiale didactice;

b)      Independenta;

RESURSE MATERIALE:

a)      Manualul

b)      Set de aplicatii;

c)      Calculator;

d)      Videoproiector

     FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITATII INSTRUCTIVE:individuala

     FORME DE DIRIJARE A ACTIVITATII : independenta.

      MIJLOACE DE INVATAMANT:  fisele elevilor, tabla, videoproiector;

      MATERIALE BIBLIOGRAFICE:

             DANIELA OPRESCU, Informatica – Profilul real, Editura NICULESCU, 2005

            RESURSE PSIHOLOGICE ALE DESFASURARII ACTIVITATII

v     Capacitatea de invatare a clasei - elevii si-au insusit notiunile teoretice predate

la capitolul–Algoritmi.;

Diagnosticul motivatiei :

Ø      Interesul pentru insusirea cunostintelor necesare prelucrarii datelor este acelasi la

       intregul colectiv de elevi;

Ø      Se vor constientiza elevii de necesitatea cunoasterii metodelor de determinare a solutiilor unei ecuatii

METODE  DE EVALURE:

a)      Evaluare sumativa;

b)      Evaluare continua pe parcursul lectiei;

c)      Evaluare formativa.

             

 

 

 

 DESFASURAREA ACTIVITATII

 

 

 I . Moment organizatoric

1.Pregatirea clasei

  • intocmirea proiectului didactic

  2.Organizarea si pregatirea clasei:

o       verificarea frecventei elevilor;

o       verificarea existentei resurselor materiale

3.Captarea atentiei elevilor;

Ø      anuntarea subiectelor pentru tema respectiva;

II. Captarea atentiei elevilor pentru activitate didactica ce urmeaza

III. Anuntarea subiectului lectiei si a obiectivelor  operationale

IV. Reactualizarea cunostintelor.

            Reactualizarea cunostintelor:

            Se realizeaza un set de intrebari  pentru reactualizarea cunostintelor teoretice de mai jos:

1)Care sunt tipurile de structuri ale  algoritmilor  invatate la capitolul Algoritmi?

 Raspuns:

            1)Algoritmul cu structura secventiala.

            2) Algoritmul cu structura decizionala

            3) Algoritmul cu structura repetitiva

2) Care sunt metodele de reprezentare ale unui  algoritm ? 

Raspuns:

            -  pseudocod

            -  schema logica

3 ) Ce metoda se aplica la  problema  de  ecuatie de gradul I si de gradul al II-lea?

Raspuns:

            -  pseudocod

            -  schema logica

4)Care sunt pasii care executa aflarea solutiilor in fiecare caz in parte?

 Raspuns:

1)      pentru cazul ecuatiei de grad I se verifica a, b apoi se fac calculele

2)       pentru cazul ecuatiei de grad II se verifica a, b, c si apoi se fac cazurile de calcul

3)      se afiseaza solutia in fiecare caz in parte

5) Care este algoritmul pentru ecuatia de grad I?

Raspuns:

1)      Se  compara a cu zero

2)      Pentru fiecare caz se face cate un calcul

3)      Pentru a ≠ 0 sunt doua cazuri in functie de b fata de zero

4)      Pentru a = 0 x ia valoarea x= -b/a

5)      Se afiseaza solutia acceptata de caz

6) Care este algoritmul pentru ecuatia de gradul al II-lea?

Raspuns:

1)      Se citesc a, b, c

2)      Se initializeaza delta cu formula b*b- 4*a*c

3)      Se compara delta cu 0 si se ia caz in parte

4)      Daca  delta  < 0 atunci ecuatia nu are solutii reale

5)      Daca delta  > 0 atunci se compara iar cu zero ( egal cu zero)

6)      Se scriu solutiile in fiecare caz in parte delta = 0 .x1=x2= -b/ (2*a)

7)      Delta  ≠ dar si >0  x1 ≠ x2 si au formulele lor

Pentru fixarea cunostintelor elevii primesc aceleasi probleme pentru care  vor scrie algoritmul in limbaj pseudocod apoi  vor implementa algoritmul in scheme logice.

DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 817
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2014. All rights reserved