Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

Gradinita

Poezii si cantece

PROIECT DIDACTIC (ACTIVITATE INTEGRATA)

Gradinita

+ Font mai mare | - Font mai mic




PROIECT DIDACTIC

(ACTIVITATE INTEGRATA)

I.DATE DE IDENTIFICARE




Numele si prenumele cadrului didactic

Unitatea de invatamant: Gradinita nr. 2 Basarabi

Grupa: pregatitoare

Domeniul de cunoastere: NATURA

Categoria de activitate:Educarea limbajului

Activitate artistico-plastica

Tema activitatii: „Scrisoare de la randunele”de Elena Dragos- memorizare

„Ilustrarea poeziei - Scrisoare de la randunele”- desen

Tipul activitatii: mixt

II.

OBIECTIVE CADRU

Dezvoltarea exprimarii orale, intelegerea si utilizarea semnificatiilor structurilor verbale orale.

Dezvoltarea simtului estetic, stimularea expresivitatii si

imaginatiei creatoare prin activitatile artistico-plastice.

OBIECTIVE       DE REFERINTA

Sa fie capabil sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a inteles;

Sa recepteze un text, intelegand in mod intuitiv caracteristicile expresive si estetice ale acestuia;

Sa selecteze, dupa preferinta, un moment din poezie, pe care sa-l redea in spatiul plastic pregatit.

EXEMPLE DE COMPORTAMENTE

Sa asculte si sa reactioneze adecvat la poezii transmise prin recitare;

Sa memoreze in mod constient poezia;

Sa retina expresii rimate si ritmate, sa recite fragmente din poezie cu respectarea intonatiei, ritmului, pauzei;

Sa formuleze propozitii dezvoltate cu cuvintele noi invatate;

Sa manifeste creativitate in aplicarea si combinarea diferitelor tehnici de lucru posibil de folosit in spatiul plastic dat;

Sa realizeze o lucrare finala cu valoare artistica;

Sa exprime verbal cea ce au lucrat folosind cuvinte din limbajul plastic;

Sa participe cu interes pe toata durata activitatii.

III.

STRATEGII DIDACTICE

Metode si procedee: proiectul integrat, conversatia, explicatia, instructajul verbal, invatarea, exercitiul plastic, problematizarea.

Mijloace de invatamant: tablou cu siluete care sugereaza textul poeziei, casetofon, caseta cu „Anotimpurile”de A. Vivaldi,material individual necesar desenului, panou destinat expozitiei, stimulente –randunele si cocostarc.

Forma de organizare: pe grupuri (arii de stimulare), frontala (activitatile comune)

Documentare bibliografica

„Metoda proiectelor la varstele timpurii”- Miniped, Bucuresti, 2002;

„Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copiii”, 1999;

„Revista Invatamantul Prescolar” nr. 1-2/2004;

„Metodica predarii desenului si modelajului in gradinita de copii”,E.D.P., Bucuresti, 1977.

A. ACTIVITATE PE ARII DE STIMULARE

Obiectiv cadru: Cultivarea sensibilitatii copiilor prin jocurile si activitatile lor, a intereselor si deprinderilor de cooperare intre partenerii de joc, stabilirea de relatii in vederea realizarii continuturilor si rolurilor asumate.

a)Sectorul „STIINTA”

Tema: „Cuibul, oua, pene, puf, fulgi”

OBIECTIVE DE REFERINTA:

sa identifice elementele puse la dispozitie;

sa sorteze, sa numere, sa masoare pene si fulgi;

sa descrie unele aspecte ale cuibului si sa spuna la ce folosesc pasarilor dar si omului;

sa efectueze experiente simple de plutire a pufului, fulgilor si penelor.

EXEMPLE DE COMPORTAMENTE:

sa formuleze intrebari si raspunsuri in legatura cu investigatiile facute;

sa gaseasca o motivatie stiintifica pentru plutirea fulgului in aer si in apa;

sa formeze grupe de 10 pene lungi si 10 pene scurte(masurand si numarand).

METODE SI PROCEDEE: observatia, explicatia, conversatia, instructajul, experimentul, problematizarea.

MIJLOACE DE INVATAMANT: Cuib cu oua,pene, fulgi de diferite marimi si culori, cosulete, un castron cu apa pentru experimentul de plutire.

b)Sectorul „JOC DE MASA”

Teme: „Alege si grupeaza”- pasari calatoare

„Gaseste hrana” – asocierea pasarilor cu hrana lor.

OBIECTIVE DE REFERINTA:

sa identifice materialele puse la dispozitie,

sa sorteze imaginile pasarilor calatoare si sa le asocieze cu hrana.

EXEMPLE DE COMPORTAMENTE:

sa recunoasca si sa denumeasca corect pasarile calatoare;

sa manifeste spirit cooperant in activitatea de grup;

sa comunice cu partenerii de joc.

METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, instructajul verbal, exercitiul, jocul.

MIJLOACE DE INVATAMANT: jocul „Alege si grupeaza”, jocul „Al cui este?”.

c) Sectorul „CONSTRUCTII”

Teme: „Cuibul randunicii”,

„ Stoluri de pasari”

OBIECTIV DE REFERINTA:

Sa redea prin intermediul constructiilor modele inspirate din viata cotidiana, valorificand deprinderile si tehnicile de lucru insusite anterior.

EXEMPLE DE COMPORTAMENTE:

Sa selecteze, sa imbine si sa asambleze adecvat piesele puse in joc;

Sa manifeste stabilitate si perseverenta in actiune.

METODE SI PROCEDEE: explicatia,conversatia,instructajul,jocul, exercitiul.

MIJLOACE DE INVATAMANT: Trusa „Lego”,trusa „Mozaic”si betisoare.



B. ACTIVITATI COMUNE

Memorizare „Scrisoare de la randunele”de Elena Dragos

Desen „Ilustrarea poeziei - Scrisoare de la randunele”

IV.SCENARIUL DIDACTIC -1)      MEMORIZARE

Nr.

crt.

Evenimente

didactice

Detalierea etapelor si continuturilor,

situatiilor de invatare

(activitatea educatoarei)

Dominante vizate: asimilare-formare-

dezvoltare

(activitatea copiilor)

Evaluare

Forme

Instrumente

Tehnici

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

Organizarea

activitatii

Captarea atentiei

Anuntarea temei

Dirijarea invatarii

Obtinerea performantei

Incheierea activitatii

Pregateste materialul pentru activitate.

Prezinta imaginea sub forma de surpriza.:

- Priviti copiii! Cine s-a intors? Cum il numim pe cocostarc? Dar celelalte pasari din tablou?

Deci, ele le asteapta pe cele care au plecat, le e dor de ele. Cocostarcul este o pasare de balta.

- Cui ii este frica de el?

Pasarea noastra are in cioc o scrisoare pe care le-o aduce celorlalte pasarele, pentru a le anunta venirea randunelelor, care se grabesc si vaslesc(bat din aripi ca lopetile unei barci) pentru a ajunge mai repede, fiindu-le dor de tara.

Astazi, vom invata poezia „Scrisoare de la randunele”de Elena Dragos.

Ii voi ruga sa asculte cu atentie cum recit poezia, pentru ca si ei sa o recite la fel.

Recit model poezia si respect momentul psihologic.

Recit poezia de doua, trei ori cat mai expresiv. Repet titlul.

Invatarea poeziei de catre copii se face pe fragmente. Ii voi atentiona sa recite cat mai frumos, sa respecte intonatia si pauzele. La sfarsit voi numi un copil sa recite in intregime poezia.

Le voi cere sa formuleze propozitii cu cuvintele noi invatate: vaslim, pasarimea.

Voi face aprecieri individuale si colective asupra modului de participare la activitate, dar si unele recomandari. Voi oferi stimulente cocostarc.

Copiii intra in sala de grupa si canta cantecelul „Cuiburi de pasarele”

Copiii asculta si raspund la intrebari.

Copiii asculta indicatiile.

Copiii urmaresc recitarea model.

Copiii invata poezia.

Copiii alcatuiesc propozitii cu cuvintele date.

Copiii aplauda, se bucura si primesc stimulente.

Chestionare orala

Participare afectiva



Intelegerea constienta

Chestionare orala

Conversatia de incheiere

Conversatie euristica

Impuls emotional

Impuls emotional

invatarea

exercitiul verbal, problematizarea

Impuls emotional

IV. SCENARIUL DIDACTIC –2) DESEN

Nr.

Crt.

Evenimente

didactice

Detalierea etapelor si continuturilor,

Situatiilor de invatare

(activitatea educatoarei)

Dominante vizate:

Asimilare- formare-

Dezvoltare

(activitatea copiilor)

Evaluare

Forme

Instrumente

Tehnici

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

Pregatirea

pentru activitate

Captarea atentiei

Anuntarea temei

Dirijarea invatarii

Executarea

temei de catre copiii

Obtinerea performantei

Incheierea activitatii

Voi aseza masutele si materialul necesar activitatii de desen.

Voi porni casetofonul cu inregistrarea poeziei „Scrisoare de la randunele”de Elena Dragos si-i voi ruga pe copiii sa asculte in liniste.

Voi anunta copiii ca in aceasta activitate vor desena ce le-a placut mai mult, ce i-a impresionat din poezia ascultata.

Ii anunt pe copiii ca vom organiza cu lucrarile lor o expozitie in holul gradinitei si sa se straduiasca sa realizeze lucrari cat mai frumoase si mai curate.

Le voi ura copiilor „Spor la lucru”si le voi pune si caseta cu „Anotimpurile”de A. Vivaldi.

Voi expune toate lucrarile si vom analiza cateva modele.

Voi face aprecieri generale si individuale asupra modului de comportare in timpul activitatii si le voi oferi stimulente randunele.

Copiii intra ordonat in sala de grupa si se aseaza la locurile lor.

Copiii asculta poezia si o recunosc.

Copiii asculta instructiu- nile educatoarei.

Copiii executa lucrarile folosind instrumentele puse la dispozitie.

Copiii vor explica ce moment din poezie au realizat.

Copiii se bucura si primesc stimulente.

Participare afectiva

Participare activa

Evaluare practica

Evaluare orala

Impuls emotional

Problematizarea

Instructajul

Exercitiul plastic

Explicarea

Conversatia de incheiere

C. ACTIVITATE COMPLEMENTARA

Jocuri in aer liber

TEMA: „Pasarelele si colivia”

OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea indemanarii si a spiritului de orientare; coordonarea miscarilor si dezvoltarea atentiei.

OBIECTIV DE REFERINTA:

Sa alerge intr-o directie indicata;

Sa ocupe colivia la semnalul educatoarei;

Sa-si dezvolte spiritul de competivitate;

Sa-si dezvolte unele calitati motrice de baza: viteza si rezistenta.

EXEMPLE DE COMPORTAMENTE:

Sa realizeze sarcina motrica data;

Sa respecte regulile jocului.

METODE SI PROCEDEE: jocul, explicarea, demonstratia.






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 7831
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2021 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site