Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  


AstronomieBiofizicaBiologieBotanicaCartiChimieCopii
Educatie civicaFabule ghicitoriFizicaGramaticaJocLiteratura romanaLogica
MatematicaPoeziiPsihologie psihiatrieSociologie


PSIHOLOGIA EDUCATIEI - Intrebari cu posibilitati de raspuns multiple

Psihologie psihiatrie

+ Font mai mare | - Font mai mic





PSIHOLOGIA EDUCATIEI

Intrebari cu posibilitati de raspuns multiple

In conceptia lui E. Meumann pedagogia este:

a. o psihologie experimentala

b. o psihologie a instruirii

c. o psihologie experientiala

Cel care a utilizat pentru prima data termenul de Pedagogie psihologica a

fost:

a. C. Radulescu-Motru

b. A. Binet

c. J. Fr. Herbart

Reprezentantii pedagogiei psihologice, pe latura experimentala sunt:

a. S. Hall

b. E. Meumann

c. A. Binet

4.Sub ce denumiri a fost cunoscuta „Scoala activa?

a. Scoala muncii

b. Scoala pentru toti

c. Scoala in aer liber

d. Scoala vietii

5. Pedologia este:

a. stiinta de a-i invata pe toti, toate

b. stiinta copilului

c. psihologia muncii

Ce proces psihic era foarte solicitat in cadrul invatamantului
scolastic?

a. memoria

b. gandirea

c. imaginatia

Din „Scoala activa' ramane si astazi valabil, la propria instruire,
principiul:

a. invatarii prin actiune

b. invatarii permanente

c. invatarii spontane, nedirijate

Carui psiholog ii apartine urmatoarea afirmatie esentiala pentru
psihologia educatiei: «istoria dezvoltarii functiilor psihice superioare
reprezinta un domeniu al psihologiei cu desavarsire necercetat»:

a. A. Ferriere

b.    L.S. Vagotski

c. S.L. Rubinstein

Cine este de parere ca 'actiunile copilului cu obiectele care reproduc
procedeele socialmente elaborate de a opera cu ele, se conformeaza
proprietatilor obiectelor si servesc la cunoasterea acestora'?

a. M. Montessori

b.L.S. Vagotski

c.S.L. Rubinstein

l0.Teoria „organelor functionale' care justifica si astazi ideea potrivit careia este posibil de format orice fel de intelect specific (in conditii potrivite) apartine psihologului:

a. S.L. Rubinstein

b. A.N. Leontiev

c. P.I. Galperin

d. L.S. Vagotski

1 l.Teoria 'actiunilor mintale' apartine lui:

a. J. Piaget

b. L.S. Vagotski

c. P.I. Galperin

12.Cine a formulat pentru prima data conceptul de didactica psihologica?

a. H. Aebli

b. P.I. Galperin

c. J. Piaget

13. Psihologia pedagogica nu putea sa se imparta decat in doua parti: psihologia pedagogica a instruirii (a invatarii) si psihologia pedagogica a:

a. cercetarii

b. educatiei

c. copilului si adolescentului

14. Esenta psihologiei educatiei este , inteleasa ca proces

general si esential al formarii omului, adica: invatarea de informatii, de capacitati si operatii ale gandirii, de emotii si sentimente, de relatii sociale si de trasaturi de caracter.

a. invatarea

b. metoda experimentului

c. memorarea

Cine a elaborat primele 'masini de invatare' in SUA la inceputul anilor

a. E. Mayo

b.    S. Pressey

c. J. Locke

Potrivit conceptiei lui F.A. Diesterweg, Didactica intuitiei sau „didactica
cretei colorate' are la baza principii valabile si astazi: de la intuitie la
concept, de la particular la general, de la:

a. general la particular

b. concret la abstract

c. abstract la concret

Cine este generatorul celei mai avansate didactici psihologice, respectiv
al „invatarii programate'?

a. J. Fr. Herbart

b.    B.F. Skinner

c. F.A. Diesterweg

Integrarea noului in ceea ce deja se stie, reprezinta insasi esenta invatarii,
un proces de organizare care se numeste:

a. aperceptie

b. gandire

c. conexiune inversa



Cel care a propus pentru prima data etapele (secventele) unei lectii, pe
care le-a numit „trepte formale' a fost:

a.    J. Fr. Herbart

b. E. Meumann

c. W.A. Lay

Potrivit conceptiei lui J. Fr. Herbart, „treptele herbartiene' sunt
urmatoarele:

a. redesteptarea vechilor reprezentari si revigorarea lor

b. predarea noilor informatii, in pasi mici

c. evidentierea ideilor principale

d. formularea definitiei (concluziilor)

e. aplicatii practice

Elementul fundamental al gandirii in conceptia lui J. Piaget si H. Aebli
este operarea cu:

a.    informatii

b. instrumentele de cercetare

c. materialul didactic

Care este al doilea concept fundamental al didacticii psihologice a lui
H. Aebli?

a. asimilarea

b. organizarea

c. clasificarea

B.F. Skinner nu era numai un psiholog experimentalist, ci si un
ganditor, iar de numele lui este legata:

a. invatarea liniara

b. conditionarea totala

c. conexiunea inversa

In ce sfera a aparut esecul reformelor scolare din diferite tari?

a.Teoretica

b.Practica

Termenul de „test' a fost introdus in 1890 de catre:

a. J. Piaget

b. A. Binet

c. J.M. Cattell

26. Intelectul este comun tuturor indivizilor si se masoara prin

diferite categorii de teste.

a. dezirabil anticipat

b. specific

c. general

Intelectul este o categorie de intelect cerut de o

societate viitoare previzibila, careia i s-ar usura astfel mult aparitia si dezvoltarea.

a.    dezirabil anticipat

b. general

c. specific

Cine si-a pus problema invatarii in termeni de capacitati ale
intelectului pe care dorim sa le exersam in instruirea copilului?

a. W.R. Houston

b. J. Piaget

c. R. Gagné

Prima scoala experimentala apare in anul 1773 la:

a. Roma

b. Londra

c. Paris

Prin teoria aperceptiei, preocupat de trecerea de la intuitie la notiune,
J.Fr. Herbart
il completeaza pe:

a. S.L. Rubinstein

b. J. Locke si J.J. Rousseau

c.    Pestalozzi

Didactica experimentala a lui W.A. Lay aduce o contributie
importanta, fiind bazata pe cele trei etape esentiale ale instruirii si anume:
perceptia, prelucrarea si:

a.    actiunea

b. cunoasterea

c. generalizarea

d. abstractizarea

La inceput, pedagogia experimentala a avut doua componente si
anume:

a.    filosofica si experimentala

b. psihologica si filosofica

c. experimentala si filosofica

Termenul de „Scoala activa' este inventat de P. Bovet (1917), iar G.
Kerschensteiner o denumeste in Germania:

a.    Scoala muncii

b. Scoala educatia pentru adulti

c. Scoala europeana

d. Scoala primara

Cei mai autorizati analisti ai domeniului psihologiei pedagogice in
Rusia sunt D.N. Bogievlenski si:

a. J.J. Rousseau

b.    N.A. Menciscaia

c. J.Fr. Herbart

Bazele psihologiei ideologice sovietice au fost puse dupa anul:

a.

b.

c.    1917

d.

Trebuie pornit de la „clasificarea notiunilor fundamentale, de la
formularea problemelor de baza, de la fixarea sarcinilor cercetarii' -
ideea ii apartine lui:



a. L.S. Vagotski

b. N.A. Menciuscaia

c. E.R. Hilgard

„Conditionarea totala' reprezinta dirijarea in intregime a
comportamentului uman sau animal, iar ideea ii apartine lui:

a. L.S. Vagotski

b.    B.F. Skinner

c. A.P. Neceaev

Termenul de indica un cadru de analiza si modernizare a

invatamantului, in care se pune explicit problema obiectivelor sau a „tintelor' la sfarsitul unui anumit proces de instruire.

a. evaluare

b.    curriculum

c. predare

d. obiective educationale

39.„Scoala de la Iasnaia Poleana' infiintata in 1859 a fost organizata de:

a. J.H. Badley

b. L.N. Tolstoi

c. A. Ferrière

40.Gandirea reprezinta:

a.reflectarea generalizata a realitatii

b.un mod de organizare a informatiilor in sfera cunoasterii

c.organul functional cel mai complex in ordinea evolutiei filogenetice

Invatarea intelectului specific presupune:

a.insusirea de informatii specifice

b.construirea intelectului dezirabil anticipat

c.interiorizarea de concepte specifice si organizarea lor in structuri

d.integrarea structurii specifice in intelectul general

David Ausubel considera ca factorii cei mai importanti care influenteaza
invatarea sunt „cunostintele existente, constituite din fapte, notiuni,
propozitii, teorii si date perceptuale brute, de care cel ce invata poate
dispune in orice moment', respectiv:

a. structura afectiva a fiecaruia

b.    structura cognitiva a fiecaruia
c. structura motivationala a fiecaruia

Pentru Jean Piaget inteligenta inseamna, in primul rand, adaptare,
respectiv un echilibru intre organism si mediu, care este rezultatul
interdependentei a doua procese complementare:

a. intelegere si aprofundare

b. cunoasterea si experienta

c. asimilarea si acomodarea

Jean Piaget a descris dezvoltarea inteligentei printr-un numar de stadii,
care, la randul lor se divizeaza in substadii. Acestea sunt:

a. Stadiul senzorio-motor

b. Stadiul preoperational

c. Stadiul analizei si generalizarii

d. Stadiul operatiilor concrete

e. Stadiul operatiilor formale

Stabiliti daca asertiunile de mai jos sunt adevarate sau false:

J

Pedagogia experientiala este forma „primitiva' a pedagogiei experimentale. A

Psihologia educatiei nu continua experienta acumulata in instruirea copiilor la ganditori ca: J.J. Rousseau, J. Fr. Herbart, J. Piaget etc. F

G.deLandsheere este autorul lucrarii „Istoria universala a pedagogiei experimentale), lucrare tradusa si publicata si in limba romana A

Printre teoreticienii de seama ai „Scolii active' se numara: A. Ferriere, M. Montessori, O. Decroly, C. Freinet etc. A

M. Montessori nu este reprezentanta „Scolii active'. F

Pedagogia ideologica se caracterizeaza prin ruperea de continuitatea istorica a practicii educative. A

Primele «masini de invatare» gandite de Sidney Pressey se ocupau cu testarea cunostintelor si a inteligentei, aspecte esentiale ale oricarei modernizari. A

Didactica intuitiei sau „didactica cretei colorate', potrivit conceptiei lui F.A. Diesterweg are la baza principii valabile si astazi: de la intuitie la concept, de la particular la general, de la concret la abstract. A

Teoria aperceptiei si a atentiei involuntare reprezinta marile contributii practice la didactica, atentia involuntara reprezentand calea desteptarii interesului pentru ceea ce urmeaza a se preda la lectie. A

Ceea ce l-a deosebit pe B.F. Skinner de H. Aebli, nu a fost punctul de pornire, ci extinderea nucleului experimental de la parte la intreg. A

Unul dintre principiile programarii liniare este principiul „pasilor mici'. A

Deosebirea intre programarea liniara si programarea ramificata consta in faptul ca elevul nu mai completeaza raspunsurile cuvenite, ci alege din cateva unul singur ca fiind cel potrivit. A

Didactica psihologica reprezinta o parte a psihologiei educatiei si se deosebeste de didactica pedagogica prin faptul ca are la baza cercetarea experimentala psihologica, pornind chiar de la teoriile invatarii. A

Ideea unei pedagogii inteleasa ca stiinta independenta este formulata
in 1806, anul aparitiei „Pedagogiei Generale' si este deplin fundamentata in
1835, anul aparitiei lucrarii „Prelegeri pedagogice' (J.Fr. Herbart)
A

Teoria aperceptiei si a atentiei involuntare reprezinta marile contributii practice la didactica, in ciuda conceptiei psihologice atomiste si asiciationiste de la care pornise J.Fr. Herbart. A



Cand realizeaza cercetari experimentale, Ernst Meumann respecta regulile bine cunoscute si anume: tema bine conturata, acoperire totala a factorilor implicati, concluzii limitate, dar ferme. A

Pedagogia ideologica a fost una din dominantele gandirii pedagogice ale secolului XX. A

Din punct de vedere al intelectului specific, R. Gagné a elaborat „piramida' construirii treptate a structurii capacitatilor. A

Intelectul general nu este comun tuturor oamenilor si nu se masoara prin diferite categorii de teste. F

„Intelectul specific' este sinonim cu „intelectul dezirabil anticipat'. F

„Intelectul dezirabil anticipat' este sinonim cu „intelectul general'. F

„Intelectul specific' nu este sinonim cu „intelectul general'. A

Intelectul (gandirea) reprezinta reflectarea generalizata a realitatii, organul functional cel mai complex in ordinea evolutiei filogenetice, un mod de organizare a informatiilor in sfera cunoasterii. A

Invatarea intelectului specific presupune insusirea de informatii specifice, interiorizarea unor concepte specifice, organizarea lor intr-o structura si integrarea acesteia in intelectul general. A

Pentru L.S. Vagotski si psihologia veche si cea noua sunt, in fond, psihologii ale proceselor elementare. A

Didactica intuitiei sau „Didactica cretei colorate' are ca esenta fundamentarea a ceea ce se preda pe perceptie, pe simturi. A

Pentru Eduard Claparede gandirea nu poate fi avuta in vedere decat in contextul actiunii. Gandirea este unealta, instrument al actiunii. A

Potrivit formularii lui B.F. Skinner, tehnologia didactica sau
tehnologia stiintifica a invatamantului se ocupa cu tehnici verificate de
instruire in diferite domenii.
A

Spre deosebire de limba materna, pe care copilul o stie la intrarea in scoala, in linii mari si esentiale, la matematica notiunile trebuie formate in mod sistematic. A

Daca intelectul general se formeaza, in mare masura, spontan, cel special se formeaza numai prin scolarizare indelungata. A

Intelectul general (nespecific) reprezinta „trunchiul comun' al intelectului tuturor oamenilor. Ternmenul a fost cercetat, sub diferite aspecte de Cattell, Binet, Spearman etc. A

Didactica psihologica a lui J.J. Rousseau se va numi „invatare programata'. A

Psihologia educatiei s-a dezvoltat mai ales in directia elaborarii unor instrumente practice de instruire. A

Scolastica medievala aduce o contributie importanta la clarificarea conceptelor legate de viata spirituala a omului. A

35. Lucrarea „Algoritmii si invatarea programata' aparuta in anul 1965 ii apartine lui Norman Crowder. F

Ca si Scoala activa, pedologia poate fi considerata o continuare a pedagogiei psihologice. A

In cazul masurarii intelectului specific,testele de inteligenta devin probe pentru masura atingerii sarcinilor formative ale unui anumit obiect de invatamant. A

„Aperceptia' termen promovat de J.Fr.Herbart reprezinta o legare a instruirii de structurile mentale existente in interiorul intelectului, iar antrenarea acesteia in contextul unor informatii noi care urmeaza a se preda la lectie constituie o contributie importanta la cresterea eficientei instruirii. A

In ceea ce priveste conceptia psihologica a lui J.Fr.Herbart, aceasta porneste de la ideea ca la baza vietii psihice elementele initiale sunt reprezentarile, iar asocierea lor dupa anumite reguli determina intreaga varietate a vietii spirituale, a psihologiei umane in ansamblul ei. A

Invatarea este un fenomen exclusiv uman deoarece ea nu se regaseste si in conduita animalelor. F

Psihologii educatiei definesc invatarea drept o activitate sistematica, dirijata, desfasurata intr-un cadru organizat (institutii specializate de instruire si educatie), orientata in directia asimilarii de cunostinte si a formarii structurilor psihice si de personalitate. A

Modelele asociationiste ale invatarii sustin faptul ca invatarea este produsa prin existenta unor relatii intre cel putin doua clase de evenimente, cum ar fi stimuli sau comportamentele. A

Conditionarea clasica a fost descrisa si explicata de filosoful rus, laureate al Premiului Nobel, Alexei Nikolaevici Leontiev. F

Conditionarea reactiilor emotionale, respectiv calitatea emotiilor si a sentimentelor traite de elev in scoala, reprezinta un aspect important pentru activitatea didactica. A

Invatamantul programat a fost initiat in anul 1925 de catre Sidney I. Pressey de la Universitatea din Ohio, prin realizarea unei masini autocorectoare destinate aplicarii de teste; studentul citeste intrebarile, selectioneaza raspunsul din mai multe posibilitati, apoi apasa pe butonul corespunzator acelui raspuns. Daca e corect, pe ecran apare intrebarea urmatoare, daca exista o greseala, intrebarea nu se schimba. F

Cand este vorba despre om, invatarea reprezinta procesul de insusire a cunostintelor, a priceperilor, dar si procesul de formare a capacitatii necesare utilizarii lor. Invatarea nu poate fi privita ca un proces simplu, elementar, asa cum credeau Pavlov si Thorndike, ci este rezultatul dezvoltarii functiilor psihice si al unei indelungate experiente. A

Psihologul american Jerome S. Bruner, puternic influentat de
cercetarile lui Vagotski, dezvolta si aplica ideile acestuia in educatie.
A

Copilul prescolar traverseaza etapa cunoasterii prin largirea
comportamentului sau cu mediul social si cultural din care asimileaza
modele de viata ce determina o integrare tot mai activa la conditia umana.
A

In psihologie procesul de socializare a copilului este privit ca un
aspect esential al dezvoltarii personalitatii, cercetarile in aceasta directie
bazandu-se pe teoriile unor personalitati marcante ca L.S.Vagotski, J.Piaget,
H.Wallon etc.
A

intrebari de tip da sau nu

Didactica psihologica poate fi considerata o programare liniara ? DA

Elaborarea didacticii disciplinei mentale ii apartine lui G.
Kerschensteiner ?
DA

„Istoria universala a pedagogiei experimentale' din 1986, ii apartine lui G. De Landsheere? DA

Psihologia educatiei constituie o ramura a psihologiei generale? DA

Permanenta obiectului, respectiv capacitatea copilului de a-si reprezenta obiectele si in absenta lor, constituie principala achizitie a stadiului senzorio-motor descris de Jean Piaget? DA

In perioada prescolara tipul fundamental de activitate a copilului este jocul? DA






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1187
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2022 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site